通過(guò)靈活的科學(xué)布局支持協(xié)作學(xué)習(xí)的課堂互動(dòng)，使學(xué)生與教師之間產(chǎn)生平等感，強(qiáng)調(diào)要“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”，開(kāi)展討論式、啟發(fā)式、參與式教學(xué)，建立基于探索和研究的教學(xué)模式，營(yíng)造有助于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)氛圍。

多信息點(diǎn)支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師與各組學(xué)生之間的大屏顯示設(shè)備可根據(jù)實(shí)際需要，自由切換，方便各組學(xué)生在研討過(guò)程中共享視頻或文本資料，為師生創(chuàng)造靈活方便的交流環(huán)境。

 

拼接型教室

在空間設(shè)計(jì)和靈動(dòng)布局的前提下，以顏色劃分小組，讓學(xué)生分組對(duì)抗有了更為直接的表達(dá)。既可以增強(qiáng)小組內(nèi)部學(xué)生的合作能力，又能提高組別之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

 

扇形教室

圓心理論：橫向布局方式縮短教室縱深，拉近教師和學(xué)生間的距離。扇形排列利用圓心理論，使得教師和每個(gè)學(xué)生間的距離，盡量是相等的，讓每個(gè)學(xué)生都有公平接受教育的權(quán)利。

 

研討教室

支持教師大屏廣播、學(xué)生終端跟屏觀看、多終端畫(huà)面同屏投屏對(duì)比、組內(nèi)投屏互動(dòng)、組間投屏展示、以及抓取小組屏幕和任意學(xué)生終端屏幕到大屏進(jìn)行多畫(huà)面對(duì)比展示等靈活多樣的多屏互動(dòng)應(yīng)用。

 

智慧教室建設(shè)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)多媒體室存在的不足，大大豐富了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和現(xiàn)代化教學(xué)手段。在智慧教學(xué)環(huán)境中，除了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式之外，以問(wèn)題為導(dǎo)向的探究性課內(nèi)活動(dòng)，能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用基本原理，深入思考解決方案，引導(dǎo)其掌握課程知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)了師生之間和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。